注意力不集中
多动
冲动
是否一些家长会有这样的疑惑？自家孩子的智力正常，甚至很聪明，但是老师反应孩子在校上课注意力不集中，经常发呆走神，小动作太多，做作业磨蹭，成绩越来越差。平时精力旺盛过度活跃，性子急，经常打断别人说话，众多诸如此类的问题，使家长焦头烂额无计可施。孩子的这些表现可能是患了多动症——注意缺陷多动障碍症（ADHD）。
1什么是注意缺陷多动障碍（ADHD）？根据DSM-5疾病诊断标准定义，注意缺陷多动障碍（ADHD）又称为多动症，是常见的一类行为发育障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力易分散,注意广度缩小,不分场合的过度活动和情绪冲动,并伴有认知障碍和学习困难,智力正常或接近正常。多共患学习障碍、对立违抗障碍、情绪障碍以及适应障碍等。ADHD常见于学龄期儿童,但有70%的患儿症状持续到青春期,30%-50%的患儿症状持续到成年期。
2什么原因导致孩子患了多动症？目前认为ADHD是由多种生理因素、心理因素及社会因素单独或协同作用造成的一种综合征。
01生理原因
由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。有研究表明ADHD可能有遗传倾向。02病理原因
若儿童存在轻微脑组织损伤、神经递质失调或去甲肾上腺素、多巴胺、5-羟色胺3个系统会出现失调导致行为障碍。
03环境原因
环境方面十分复杂多样，概括说来有这几点：一是母孕期感染、中*、营养不良、服药、吸烟、饮酒可能引起神经发育异常，使儿童出现多动和行为问题。二是儿童体内高水平的血铅可能是ADHD的潜在病因。三是家庭关系不和睦、父母教育方式不当、学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。
3除药物治疗外，主要的非药物治疗方式心理行为治疗
1.认知行为疗法:运用认知重建的方法纠正患儿歪曲的信念，并教导患儿改善行为的技能。
2.父母训练:运用行为治疗原理和方法教给家长标准的行为技能，矫正不合理的行为。
3.家庭治疗:针对家庭功能缺陷或父母本身的精神障碍或婚姻问题，以家庭为整体进行系统的干预。
4.社会技能训练:改善ADHD儿童与同伴的关系教会他们与同伴相处的技能。
5.心理教育治疗:提供给患儿更好家长和教师有关ADHD的信息，协助他们理解和接受ADHD，是他们能以积极的态度配合治疗。
脑电生物反馈
标准化治疗方案包括:感觉运动节律、θ/β脑电、皮层慢电位方案。
感觉统合训练
针对儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，改善脑处理感觉，实现大脑与身体各机能的联系与协调。
认知训练
可以用于提高患儿认知功能，如计算机在线认知训练。
若家长发现孩子注意力不集中，小动作多，坐不住，怎么办？
建议家长发现问题请及时带孩子到专业机构进行检查，早发现早诊断早治疗，以免延误病情。
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