皮肤科医生彭洋 http://news.39.net/bjzkhbzy/210716/9192503.html认知是个体知识获得的历程，其中包含知觉、记忆、想象、辨认、思考、推理、判断、创造等复杂的心理活动，大致指一个人学习、思考、应付环境和解决问题的能力，也是一种适应生活的能力。
儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。
基础认知是奠定孩子对事物的基本认识；
综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。
在学习上，孤独症儿童受异常的感觉接收及理解上的困难而受到限制，往往会出现发展不平均的表现，故需一套循序渐进及有系统的学习模式。
比如，有些孩子平衡能力差、有的感知觉能力差、有的听力有障碍等等，所以对于不同的孩子的认知理解我们不能千篇一律的采用同一种训练方法。
这就是我们说的“核心缺失的针对训练”。
例如孩子的注意听的能力很差，那么也就无法适应课堂教学，就应在注意听、听的记忆、听的敏锐度等方面进行针对性训练。
关于日常的认知能力培养，我们可以从教他们洗脸、刷牙、穿衣等基本的独立生活能力着手。
或者教他们认识自己及身边的人和事物，包括知道自己姓名、性别、身体各部位的名称、家庭住址、家人的姓名及工作单位等等。
以上这些都属于基础认知能力训练，家长无论是在家里，或者是和陪孩子出去玩的时候都可以走到哪，教到哪。
接下来就是比较针对性的培养，比如针对辨识能力、注意力、记忆力、理解能力进行重点培养。
我们可以带孩子到动物园、植物园去玩，让孩子辨别花、草、树，说出动物名字，也可以是给孩子看水果图片，辨别水果、认识颜色。
当儿童掌握一定的学习能力，建立稳定的基础后，才学习其他较深层次的次范畴，如空间、序列、对比、因果及数字等。
但需要留意，因为儿童的专长及特点各有差异。
为了让各位康复师及家长更好地了解有关孤独症儿童认知和行为关系的内容。
儿康助手特邀：医院儿童康复科认知行为干预课程学科带头人、中国生命关怀协会儿童康复专业委员会专家委员、VB-MAPP持证评估师、长春大学特殊教育学院兼职讲师——陈光老师。
于年10月9日（周六）19点，带来一场名为《从心理学角度了解认知与行为关系》的公益直播讲座。
本次公益直播，陈老师将从以下几方面为大家重点解读：
1、注意的由来
2、注意力缺陷的表现
3、注意品质的概念
4、家庭中注意力训练目标
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上海临芽儿童发育研究中心是由国内知名康复龙头企业医佰康下辖的社会性企业，以中日发育障碍支援协会为业务主管单位，是中国生命关怀协会儿童康复专业委员会合作单位。
本中心位于临港新片区港城广场，毗医院（距临港院区直线距离米），作为儿童康复医教研基地。配备接待室、IEP个训室、感统室、小组教室教室等，专为0-14岁感统失调、注意力多动改善、孤独症谱系、智力障碍、唐氏综合症、综合发育迟缓、学习障碍、社交障碍、情绪障碍等家庭教育指导等儿童提供专业评估、个别教育计划（IEP）制定及康复训练服务，康复师团队由康复治疗学、特殊教育、学前教育等相关专业组成，打造儿童康复教育优质课程。
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